Jul 24, 2021 Last Updated 6:11 PM, Mar 18, 2021

Intervención en el taller y conversatorio “Tejiendo la Red”

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En la intervención realizada en el taller y conversatorio “Tejiendo la Red” efectuado el 28 de octubre de 2019, se reunieron estudiantes y docentes de distintos planteles educativos de la ciudad de Ibagué. Inicialmente, se pasó la petición a la coordinadora de la Red de Comunicación Escolar, para participar en el encuentro y dar inicio a la fase de diagnóstico del trabajo de grado. Los centros académicos, que asistieron al evento fueron: Institución Educativa Técnica Ciudad Luz, Colegio Inglés, Institución Educativa Técnica Empresarial Antonio Reyes Umaña, Colegio San Isidro Labrador, Institución Educativa Técnica Exalumnas de la Presentación, Institución Educativa Técnica Empresarial El Jardín, Escuela Normal Superior de Ibagué, Institución Educativa Liceo Nacional, Institución Educativa Técnica Bicentenario Fe y Alegría, Conservatorio de Ibagué Institución Educativa Técnica Musical “Amina Melendro de Pulecio”, Institución Educativa Técnica San Pedro Alejandrino y  Colegio Gimnasio Campestre. Mediante diferentes actividades dinámicas relacionadas con la RCE se obtuvieron datos relevantes para la ejecución del proyecto. Uno de ellos, identificación del público objetivo, para el semestre 2019-B, al proceso de la RCE estaban vinculados 12 planteles tanto públicos como privados.

La aplicación del taller se desarrolló en tres momentos. En la primera parte se dividieron grupos de trabajo, entre estudiantes, docentes y algunos educandos del programa de Comunicación Social y Periodismo de la Universidad de Ibagué. En pliegos de cartulina plasmaron sus ideas de lo que para ellos representaba la Red de Comunicación Escolar. Después de una socialización sobre lo que habían realizado en el transcurso del semestre, se pasó al segundo punto; que consistía en responder algunos ítems, que en un pliego de papel periódico ya estaban estructurados. El propósito era que ellos mismos dieran un acercamiento de lo que les gustaría ver dentro de una plataforma de la RCE, qué productos comunicativos podían exponerse, los temas de importancia que debían tratarse y las asignaturas que debían ir de la mano con las actividades que ellos ejecutaban. Por último, nuevamente tuvieron un pliego de papel, para que libremente hicieran un esquema del diseño que ellos proponían para la plataforma, cómo se la imaginaban y de qué manera debía estar constituida; en este punto, los asistentes fueron muy ingeniosos y dieron una aproximación muy clara de lo que podría ser el resultado de este proyecto.

En el primer ítem, titulado Temas de importancia, los estudiantes respondieron que para ellos los datos más relevantes que se deberían exponer en una plataforma de la Red de Comunicación Escolar son: información institucional, temas culturales, las experiencias significativas de cada plantel y los valores de cada institución educativa.

En cuanto a los Productos comunicativos, manifestaron que se deberían visualizar artículos periodísticos, entrevistas, crónicas, reportajes, fotos y textos que estén relacionados con los distintos eventos que se efectúan en sus respectivos planteles. Seguido a esto, en la categoría de Asignaturas, expresaron que las materias que deberían estar vinculadas a este proceso son: lengua castellana, inglés, informática, ética y filosofía.

Finalmente, en la sección de Herramientas y medios de comunicación escolar que emplean, mencionaron: videos institucionales, podcast, páginas web, radio, periódico escolar, blog y redes sociales como WhatsApp. 

De acuerdo con los resultados obtenidos con la aplicación del taller, se puede concluir que los estudiantes están conectados con las actividades y las temáticas que se abarcan en el proyecto de la Red de Comunicación Escolar. De igual forma, se evidenció dentro de las respuestas sobre el uso de las herramientas y medios de comunicación escolar, que el más empleado y el que los alumnos quieren fortalecer y desean que esté presente en la plataforma virtual es la radio; este ha sido el espacio que la mayoría de los planteles educativos han utilizado como estrategia de comunicación escolar, siendo este elemento; un escenario idóneo para el fortalecimiento del conocimiento, las relaciones entre estudiantes-docentes y el aprovechamiento de otras dinámicas, en donde los educandos pueden poner en marcha los aprendizajes adquiridos en cada uno de los programas o productos radiales.

También, se pudo comprobar que los estudiantes tienen interés en los productos periodísticos que quieren que se expongan en la plataforma. Al preguntarles sobre las asignaturas que a su juicio pueden estar vinculadas con los trabajos que ejecutan, la mayoría se inclinaron por responder cosas como: reportajes, entrevistas y crónicas, en lugar de mencionar alguna área de estudio. Esto demuestra; que para ellos es importante lo que han aprendido en la RCE, los productos que realizaron en el marco del proyecto y el deseo de ver sus trabajos plasmados en un medio digital que visualice todo su proceso de formación.

Noticia 2
Last modified on Miércoles, 14 Octubre 2020 21:58
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